親子溝通的研究理論

    1.1  親子溝通的作用機制理論
    親子溝通的作用機制理論主要有家庭溝通圖式理論和資源交換理論，這(zhè)兩(liǎng)種(zhǒng)理論從不同角度對(duì)親子溝通的産生和作用機制各自做出解釋。
    1.1.1  家庭溝通圖式理論
    Fitzpatrick的家庭溝通圖式(Family Communication Schemata)理論[3,4]認爲家庭成(chéng)員有一個關于家庭關系和成(chéng)員之間溝通的内在工作模型，即家庭溝通圖式。該圖式一旦形成(chéng)，具有相對(duì)穩定性，并指導個體對(duì)其他家庭成(chéng)員提供的信息進(jìn)行加工。在一個家庭中，除了家庭成(chéng)員共有的家庭圖式外，還(hái)會因成(chéng)員之間關系性質的不同，形成(chéng)不同關系的溝通圖式，例如夫妻溝通圖式和親子溝通圖式。圖式不同，其内容也不同。Fitzpatrick認爲親子溝通模式有兩(liǎng)個維度，即關系定向(xiàng)和觀念定向(xiàng)。關系定向(xiàng)的溝通強調家庭和諧以及成(chéng)員間的依賴，高關系定向(xiàng)的父母認爲兒童不應該與成(chéng)人争論、不該表達不一緻的見解；觀念定向(xiàng)的溝通強調要爲所有家庭成(chéng)員創造一個不受拘束的交往環境，高觀念定向(xiàng)的父母認爲兒童應該看到事(shì)物的多面(miàn)性，自***由表達自己的觀點。根據每個家庭在這(zhè)兩(liǎng)個維度上得分的高低，可以把家庭劃分爲4種(zhǒng)類型：一緻型（兩(liǎng)個維度得分都(dōu)高）、多元型（觀念定向(xiàng)維度得分高，關系定向(xiàng)維度得分低）、保護型（觀念定向(xiàng)維度得分低，關系定向(xiàng)維度得分高）和放任型（兩(liǎng)個維度得分都(dōu)低）。Fitzpatrick關于親子溝通模式的論述影響較大，引發(fā)了許多研究者對(duì)該領域的關注。
    1.1.2  資源交換理論
    該理論假設溝通類似于資源的交換，家庭溝通就是家庭成(chéng)員之間交換資源（比如思想、情感等）。它應用到親子溝通中，能(néng)夠爲父母的親子溝通方式不同其子女的發(fā)展也不同提供一個解釋。例如，專***制型父母的子女爲什麼(me)更易出現攻擊行爲和**行爲呢？該理論認爲，專***制型父母主要通過(guò)濫用懲罰、不良監控、負強化等方式對(duì)子女進(jìn)行教育，此種(zhǒng)教育方式下的兒童也傾向(xiàng)于以消極方式對(duì)父母做出反應，形成(chéng)了親子間的消極互動，久而久之，就導緻了兒童的攻擊行爲和**行爲。此理論啓示我們，如果親子之間早期能(néng)形成(chéng)良好(hǎo)的溝通，則會爲後(hòu)繼的溝通奠定下良好(hǎo)基礎，可能(néng)形成(chéng)良性循環；反之，則易形成(chéng)溝通不良的惡性循環[4]。
    1.2  親子溝通的功能(néng)理論
    從家庭系統觀出發(fā)，研究者認爲家庭是一個動态系統，有其結構法則和運作方式，溝通是維持良好(hǎo)家庭功能(néng)的重要因素，并提出了能(néng)夠描述家庭運作狀況的家庭功能(néng)模型，著名的模型有Olson的曲線理論模型和McMaster的家庭功能(néng)理論模型。
    1.2.1  Olson的曲線理論模型
    Olson認爲家庭功能(néng)是家庭成(chéng)員之間情感聯系、溝通以及應對(duì)外部事(shì)件有效性的反映[5]。它包括3個維度：親密度、适應性和溝通。其中，溝通是對(duì)親密度和适應性起(qǐ)促進(jìn)作用的重要維度。家庭成(chéng)員通過(guò)溝通來表達親密，也通過(guò)溝通來處理與适應有關的問題（問題解決、家庭争論等）。Olson從兩(liǎng)個維度考察了溝通對(duì)家庭功能(néng)的影響。一是開(kāi)放性溝通，它指親子之間可以自***由交換信息、表達情感，沒(méi)什麼(me)約束；二是問題性溝通，它指親子之間在溝通時受拘束，表達看法時很謹慎，對(duì)溝通話題也有著(zhe)很強的選擇性。良好(hǎo)的溝通是開(kāi)放性較強、問題性較少的溝通。他還(hái)指出，親密性和适應性與家庭功能(néng)均呈曲線相關，親密性和适應性過(guò)高或過(guò)低都(dōu)不利于家庭功能(néng)的發(fā)揮。根據親密性和适應性的程度，可以把家庭劃分爲平衡型、極端型和中間型。溝通良好(hǎo)的家庭屬于平衡型。
    1.2.2  McMaster的家庭功能(néng)理論模型
    McMaster認爲家庭功能(néng)是爲家庭成(chéng)員生理、心理、社會性等方面(miàn)的發(fā)展提供一定的環境[6]。它包括6個維度：問題解決、溝通、角色分工、情感反應、情感介入和行爲控制。溝通是家庭功能(néng)中的重要維度，家庭成(chéng)員通過(guò)溝通，實現問題解決、角色分工、情感介入和行爲控制。溝通尤其是家庭成(chéng)員間問題解決的重要途徑。兒童進(jìn)入青春期，自我意識和自主性突然增強，希望得到父母更多的尊重理解，如果父母仍然把他們當作小孩子，那麼(me)，此時期的親子關系可能(néng)緊張、沖突增加，或者子女疏遠父母，對(duì)父母缺乏袒露。所以，在一個家庭中，旨在解決問題的溝通尤爲重要，這(zhè)種(zhǒng)溝通對(duì)于維護親子關系和家庭功能(néng)都(dōu)很重要。