挫折的好(hǎo)處:增強自立
孩子應該學(xué)習盡可能(néng)獨立地解決身邊發(fā)生的問題。然而這(zhè)些說來容易做起(qǐ)來可不輕松。你的好(hǎo)辦法:首先孩子們在積極地不斷積累經(jīng)驗的過(guò)程中是可以獲得勇氣的,正是這(zhè)種(zhǒng)勇氣使他們有足夠的能(néng)力慢慢面(miàn)對(duì)問題、接近問題。但前提是孩子們必須首先有足夠的自信認定問題是可以解決的。
孩子們喜歡獨立的感覺,他們希望自己拿奶瓶,拿勺子和小碗,他們想自己穿鞋,自己夾菜,就像爸爸媽媽那樣(yàng)。而且也隻有大人允許他們嘗試這(zhè)些事(shì)情,他們才會有獨立的感覺。比如說,孩子的紐扣系錯了,毛衣穿反了,大多數父母立刻就會說“我來幫你”,或者是“這(zhè)你還(hái)做不了。”父母不應該總給孩子這(zhè)樣(yàng)一種(zhǒng)暗示,“你做什麼(me)事(shì)情都(dōu)笨手笨腳的”,最好(hǎo)給孩子一些成(chéng)長(cháng)的機會,讓他們去發(fā)現自己的能(néng)力,去嘗試新的東西。
挫折的好(hǎo)處:培養合作能(néng)力
自立并不等于說在每種(zhǒng)情況下都(dōu)要單槍匹馬解決問題,孩子們需要學(xué)習如何在自己力不能(néng)及的時候去調動别人幫助自己。要麼(me)是尋求父母的幫助,要麼(me)找其他的小朋友,找幼兒園的老師,甚至是找陌生人。我們可不希望培養出自閉的孩子,或是一個萬事(shì)不求人的孩子。而是要教育孩子有協作的能(néng)力,有團隊工作的能(néng)力,并且懂得如何與他人交流,懂得如何體諒與關懷别人。
你的好(hǎo)辦法:孩子越小就越容易發(fā)現自己許多事(shì)情做不好(hǎo),尤其是在他們做遊戲的時候。他們的哭鬧總是求救信号。比如說:“我沒(méi)法兒按照我想的把積木堆起(qǐ)來!”“我沒(méi)法兒用勺子穩穩當當地喝湯!”這(zhè)時候如果父母顯得不耐心,讓孩子作别的遊戲,或者是簡單幾下把他想做的替他做好(hǎo),便會剝奪孩子在堆積木或者吃飯過(guò)程中所帶來的成(chéng)就感。我們的任何幫助都(dōu)不應該讓孩子感到他們的無能(néng),而是要小心地引導孩子如何自己解決問題。對(duì)于孩子來說,重要的不是在他的玩具桌上堆一個最漂亮的積木塔,而是他能(néng)夠通過(guò)大人的一些提醒來自己做成(chéng)一件事(shì)情。哪怕是笨拙的。
挫折的好(hǎo)處:帶來榮譽感
我們的孩子應當學(xué)會把挫折看成(chéng)挑戰,而不是看成(chéng)馬上放棄的原因。他們應當慢慢形成(chéng)堅持和執著(zhe)。
進(jìn)一步說:我們的孩子應該學(xué)會在解決問題的時候有一種(zhǒng)像運動員一樣(yàng)的榮譽感。每一個問題的解決都(dōu)會給意志堅強的人以獨特的成(chéng)功感受!換句話說,當挫折出現的時候,通常有兩(liǎng)種(zhǒng)反應。有人會說:“算了吧,下次再說!”也有人說:“來吧,困難,我一定把你搞定!”如果我們能(néng)成(chéng)功地讓孩子傾向(xiàng)于第二種(zhǒng)态度,那麼(me)這(zhè)也算是我們在孩子的人生路上送給他一個不可多得的禮物。
你的好(hǎo)辦法:榮譽感是壞事(shì)嗎?我不這(zhè)麼(me)認爲,有時我們可以适當刺激一下孩子的榮譽感。比如在散步的時候:“我們比一比誰能(néng)更快地跑到下一棵樹那兒,我可以讓你十米。”或者在浴盆裡(lǐ):“你看看能(néng)在水中憋多久氣兒,我幫你看時間。”
挫折的好(hǎo)處:認識和發(fā)現錯誤
要想學(xué)會與問題周旋,最後(hòu)還(hái)要涉及一種(zhǒng)能(néng)力--認識和發(fā)現錯誤,并且知道(dào)什麼(me)時候已經(jīng)是到了死胡同無力回天了。我們都(dōu)不希望教育出不撞南牆不回頭的人。
你的好(hǎo)辦法:如果車鑰匙不小心卡在車門上,我們需要停下來考慮一下:是拿錯了鑰匙,還(hái)是開(kāi)錯了車?這(zhè)種(zhǒng)停頓會給人一種(zhǒng)沉穩的感覺。這(zhè)種(zhǒng)面(miàn)對(duì)問題時先不操之過(guò)急地采取行動,而是用點時間冷靜思考一下的性格,是需要我們從小培養的。
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