家庭教育被(bèi)應試教育綁架，家長(cháng)成(chéng)爲應試教育的幫兇，這(zhè)種(zhǒng)中國(guó)幾千年曆史上前所未有的情況已經(jīng)出現，家庭教育被(bèi)擠壓到幾乎蕩然無存的地步。
教育專家說：家庭教育具有獨特的重要功能(néng)，不可替代。孩子個性的培養、個性的發(fā)展主要是家庭的功能(néng)，隻有父母才能(néng)“一對(duì)一地、深入地、無微不至地觀察、發(fā)現和培養孩子的個性發(fā)展”。學(xué)校提供的是面(miàn)向(xiàng)所有學(xué)生的基本教育，一個教師面(miàn)對(duì)四五十個孩子，不可能(néng)像家長(cháng)那樣(yàng)細心地觀察孩子每天的變化。“所以，西方的學(xué)校爲家庭教育留出了足夠的時間”。
與此形成(chéng)鮮明對(duì)比的是，中國(guó)的孩子甚至沒(méi)有太多時間睡覺。中國(guó)青少年研究中心的一項調查顯示，中國(guó)中小學(xué)生的平均睡眠時間爲7小時37分，比國(guó)家規定的時間少了1小時23分。他們比美國(guó)、意大利、瑞士的同齡人每天要少睡四五十分鍾，在高中階段，這(zhè)個差距擴大到了一個小時以上。
教育專家說，中國(guó)的許多家長(cháng)在分數和考試面(miàn)前，可以不顧孩子的身體健康，放棄了做人的基本教育。隻有當孩子失去身體和心理的健康後(hòu)，家長(cháng)才會痛苦萬分地反省：在孩子的健康和分數之間，他們最需要的其實是前者。
“中國(guó)的孩子是非常聰明可愛的，可惜有很多孩子在接受教育的過(guò)程當中，逐漸被(bèi)毀掉了。一半是被(bèi)學(xué)校毀掉的，一半是被(bèi)家長(cháng)毀掉的。”教育專家說，主要的原因是家長(cháng)操之過(guò)急、過(guò)于恐慌、拔苗助長(cháng)等等。“家長(cháng)們望子成(chéng)龍心切，對(duì)子女提出各種(zhǒng)各樣(yàng)不切實際的高标準，已經(jīng)到了令人恐怖的程度”。
教育專家舉例說，曾有媒體報道(dào)，南京有一個小學(xué)五年級的女生，考了44種(zhǒng)證書。在北京，一些小升初學(xué)生的推薦材料厚達100多頁，各種(zhǒng)獲獎證書、證明琳琅滿目。“這(zhè)是好(hǎo)的教育嗎？這(zhè)能(néng)夠幫助孩子成(chéng)才嗎？”教育專家說，很多情況恰恰相反，“在好(hǎo)的教育中，人格養成(chéng)、身體健康恐怕是第一位的”。
在教育的問題上我們應該向(xiàng)日本學(xué)習。教育專家列舉了一位在日本的華人家長(cháng)的博客，其中日本幼兒園對(duì)孩子實行嚴格的人格養成(chéng)的教育，讓教育專家印象深刻。譬如，日本幼兒園通過(guò)每天的穿衣、換衣等，讓孩子練習獨立生活的能(néng)力，養成(chéng)有條不紊做事(shì)的習慣。幼兒園裡(lǐ)的孩子，冬天無論多麼(me)冷，都(dōu)穿短褲上學(xué)。那位華人的女兒所在的幼兒園，“似乎完全不重視知識教育，孩子們沒(méi)有課本，隻有每月一冊的繪本。學(xué)校的教學(xué)計劃中，沒(méi)有數學(xué)、繪畫、音樂這(zhè)些項目，更别說英語、奧數了。也不學(xué)輪滑，也不教遊泳”。“問教什麼(me)？答案讓你永遠也想不到：‘教孩子們學(xué)會笑眯眯！’還(hái)教什麼(me)？‘教會說謝謝’”。