3～6歲對(duì)于人一生來說，是個性傾向(xiàng)和道(dào)德情感形成(chéng)的萌芽時期，是培養良好(hǎo)品德行爲的最佳階段，因此在孩子幼小、純潔的心田裡(lǐ)種(zhǒng)下“關愛”“感恩”的種(zhǒng)子，讓孩子不知不覺間意識到父母及其他成(chéng)人所做的事(shì)情并不是理所當然的，自己不僅要學(xué)會關愛他人、更要懂得回報。讓 “感恩的心”伴随著(zhe)孩子的一生健康成(chéng)長(cháng)，是家長(cháng)的責任和義務。目前随著(zhe)獨生子女教育出現問題的增多，很多家長(cháng)已經(jīng)意識到這(zhè)個問題的重要性，但是，對(duì)于怎樣(yàng)進(jìn)行感恩教育還(hái)是比較茫然的。
結合自己的經(jīng)驗，我想給家長(cháng)朋友一些建議。我想，進(jìn)行感恩教育，必須將(jiāng)它與愛心教育、禮貌教育結合起(qǐ)來，三者水乳交融，缺一不可。從孩子情感的角度來看，禮貌教育和愛心教育是前提和基礎，感恩教育是兩(liǎng)者的深化和升華。而對(duì)孩子進(jìn)行教育，必須與他們的生活實際相聯系，空洞的說教沒(méi)有任何意義，因此，從孩子的認知社會的第一個窗口——交往對(duì)象入手進(jìn)行教育，教育效果是很理想的。總起(qǐ)來說，就是：感恩教育，禮貌教育、愛心教育三結合，從其主要交往對(duì)象入手，由近及遠（即由親人到老師、同伴、再到親人的同事(shì)、陌生人等），由具體單獨的個人到團體、集體、社會等，效果很好(hǎo)。具體來說，我們可以從以下幾方面(miàn)入手。
一、努力營造充滿愛心、感恩之心的親情關系
家庭中，家長(cháng)對(duì)孩子的影響最爲持久、深遠。日常生活中的小事(shì)最真切、最具說服力，孩子的感受也是最深刻的。因此，家長(cháng)的身體力行勝過(guò)一切言語，榜樣(yàng)的力量是無窮的。
孩子的心是敏感的，他能(néng)敏銳地感受到成(chéng)人的情感态度。家庭中，爸爸媽媽之間的情感關系、爸爸媽媽和孩子之間的情感關系、爸爸媽媽和老人之間的情感關系是孩子感受最爲深刻的情感關系了，這(zhè)對(duì)孩子的一生有著(zhe)深遠的影響。這(zhè)決定著(zhe)孩子能(néng)否對(duì)親人産生依戀和信任感，也決定著(zhe)孩子今後(hòu)以怎樣(yàng)的情感态度面(miàn)對(duì)各種(zhǒng)社會關系，更決定著(zhe)孩子今後(hòu)有沒(méi)有愛心、有多大程度的愛心、感恩之心。
作爲家長(cháng)，我們應該自然而然地的建立積極向(xiàng)上的親情關系。比如，爸爸媽媽之間恩恩愛愛、相互理解、相互關心牽挂；家長(cháng)努力與孩子之間建立寬容而不縱容、關愛而不溺愛、平等民主、嚴慈相濟的親子關系；家長(cháng)對(duì)老人充滿尊敬、關愛與感恩之情。這(zhè)些情感關系不是說出來的，而是用實際行動體現出來的。在一般的家庭中，尤其是家長(cháng)對(duì)待老人的情感态度和行爲對(duì)孩子的愛心、感恩之心的影響最爲直接、最爲深刻。日常生活中，我們自然而然就做的，比如：經(jīng)常帶著(zhe)孩子看望老人，還(hái)孩子一起(qǐ)給老人買禮物、生活用品等，經(jīng)常陪老人散散步、給老人捶捶背揉揉肩、給老人洗衣做飯、打掃衛生等。這(zhè)些細小的事(shì)情，孩子很小時，就看在了眼裡(lǐ)；當孩子稍大些時，在力所能(néng)及的情況下，就可以鼓勵孩子去做這(zhè)些事(shì)情。在做這(zhè)些小事(shì)的過(guò)程中，孩子會逐漸體會到家長(cháng)對(duì)老人的孝敬、關愛之心、感恩之心。也正是在日常生活的影響、熏陶下，孩子那顆感恩的心已悄然萌發(fā)了。
二、以生日爲依托，進(jìn)行感恩教育
家庭中，老人、父母、孩子，每個人的生日，都(dōu)有著(zhe)重要的意義，不論是對(duì)家長(cháng)而言，還(hái)是對(duì)本人而言。以生日爲依托，讓孩子懂得回報，是進(jìn)行感恩教育的好(hǎo)機會。
比如，孩子稍小時，家長(cháng)用自己的語言和行動告訴孩子：孩子的生日正是媽媽的受難日，孩子是在爸爸媽媽的愛河中長(cháng)大的，自己過(guò)生日時要給爸爸媽媽一份驚喜、表達感恩之情。當孩子稍大時，就可以給孩子講講媽媽懷孕的辛苦，生孩子時的感受、感想，還(hái)可以和孩子一起(qǐ)觀看寶寶出生的錄象。再如，當自己過(guò)生日時，家長(cháng)特意請老人來，送給老人一份驚喜，說些感恩的話。再請老人講講過(guò)去的遇到的困難，過(guò)去有趣的事(shì)情，家長(cháng)小時候的事(shì)情等，讓孩子意識到親情的珍貴，當然，孩子會意識到很多問題。當老人過(guò)生日的時候，家長(cháng)和孩子一起(qǐ)給老人過(guò)生日，也讓孩子爲老人獻上自己的“禮物”，讓孩子和老人親熱親熱，說說心裡(lǐ)話。家長(cháng)還(hái)可以陪老人玩他們喜歡的娛樂活動或運動項目，也可以幫助老人實現他們未曾實現的願望。當孩子過(guò)生日的時候，我們可以争取孩子的意見，請他想辦法給家長(cháng)一份驚喜，這(zhè)份驚喜可以是一個甜甜的吻、一句甜蜜的悄悄話、一次服務如洗腳捶背等、也可以是自己的愛心小制作等等。還(hái)可以建議孩子在幼兒園裡(lǐ)，和老師、小朋友一起(qǐ)過(guò)個特别的生日。另外，可以在孩子生日那天，和孩子一起(qǐ)獻愛心，給貧困山區的孩子或者殘疾兒童捐款、贈書、贈送玩具等等。這(zhè)樣(yàng)，孩子漸漸地就由家庭走向(xiàng)了社會，由對(duì)身邊親人的關愛擴展到了對(duì)他人的關愛。
三、以節日爲依托，進(jìn)行感恩教育
父親節、婦女節、兒童節、老人節、教師節、建軍節、國(guó)慶節等節日，都(dōu)是對(duì)孩子進(jìn)行感恩教育的契機。而且，這(zhè)些節日活動，能(néng)潛移默化地讓孩子由關愛單獨的個人擴展到關愛個人所屬的團體或集體乃至社會。
當孩子還(hái)小時，我們可以結合生活事(shì)例，講講這(zhè)些節日的來曆。孩子稍大時，可以給他講一些感恩的故事(shì)、一起(qǐ)閱讀此類文學(xué)作品、觀看相關的影視資料，以豐富孩子對(duì)這(zhè)些節日的知識、深化他們對(duì)節日的了解。再和孩子一起(qǐ)回憶生活中點點滴滴的事(shì)例，讓孩子切實感受到、體會濃濃的親情、友情、師生情、軍民情等，讓孩子學(xué)會珍惜，學(xué)會用實際行動來回報，以表達感恩的心。在這(zhè)些節日之前，家長(cháng)可以提醒孩子用自己特有的方式（如美術、畫信、動作、語言等）表達感謝、感激、感恩之情。或者，和孩子商議好(hǎo)怎樣(yàng)過(guò)。這(zhè)樣(yàng)，孩子才不會感到倉促，教育效果會更好(hǎo)。
比如，父親節之前，媽媽先幫助孩子回憶和爸爸在一起(qǐ)時發(fā)生的有趣的事(shì)情，回想爸爸都(dōu)爲家庭立了什麼(me)功。然後(hòu)，再私下裡(lǐ)和孩子一起(qǐ)制作節日賀卡，或者建議孩子用自己僅有的零花錢給爸爸買一份禮物，可以讓孩子給爸爸畫一封信，想說的話可以讓媽媽代寫，也可以讓孩子送信時講給爸爸聽。孩子一定會對(duì)爸爸有個更深刻的認識，必定會爲爸爸的節日積極做準備。這(zhè)些對(duì)爸爸而言，絕對(duì)是特大的驚喜，對(duì)孩子而言，也總是難以忘懷的。
老人節時，家長(cháng)可以和孩子一起(qǐ)通過(guò)故事(shì)圖畫書、網絡影視資料了解老年人的生活狀況。有條件的可以帶孩子去老年公寓看望老人，幫老人幹些力所能(néng)及的活。當然，家長(cháng)也可以建議孩子所在的班級，一起(qǐ)去老年公寓看望老人，相信這(zhè)樣(yàng)的活動會讓孩子受益特别大。這(zhè)時候，孩子對(duì)人、對(duì)人生、對(duì)社會就會産生許許多多的問題和看法，但是，孩子的關愛之心隻能(néng)有增無減。
教師節、兒童節時，我們可以建議孩子表達其感恩之情和節日的祝福。比如，和小夥伴互贈小禮物、爲福利院的兒童獻愛心，給老師說句親熱的話或給老師捶捶背、端杯水、送上自制的小花、節日賀卡等等。建軍節時，我們可以和孩子一起(qǐ)觀看相關的電視節目，給孩子講戰争的故事(shì)，讓孩子感受生活的來之不易，意識到“前人栽樹，後(hòu)人乘涼”，進(jìn)而産生愛黨之心、感恩之心。國(guó)慶節時，可以帶孩子去北京天安門，看莊嚴的升旗儀式，參觀博物館，登長(cháng)城等等，讓孩子了解祖國(guó)的曆史，滲透愛國(guó)思想。
四、以生活事(shì)件爲依托，随機進(jìn)行禮貌教育和感恩教育
日常生活中，同事(shì)、親戚朋友及其子女、甚至陌生人也是孩子交往的對(duì)象。家長(cháng)在待人接物時的言行舉止都(dōu)影響著(zhe)孩子。家長(cháng)要鼓勵孩子有禮貌地與人交往，對(duì)其友好(hǎo)、幫助、關愛表示感謝，給别人添了麻煩時，要表示道(dào)歉等等。再如，醫院裡(lǐ)給孩子看病的醫生、給孩子打針的護士，經(jīng)常看到的交警，馬路上的清潔工，還(hái)有在外吃飯時的服務員，在商場裡(lǐ)買東西時打交道(dào)的銷售人員等等，雖然他們都(dōu)是陌生人，但是，也應該讓孩子認識到他們工作的重要性，并讓孩子學(xué)會運用常用的禮貌用語。對(duì)于孩子不禮貌的行爲，家長(cháng)應及時糾正。在這(zhè)種(zhǒng)情況下，進(jìn)行随機教育，效果最好(hǎo)。
另外，生活中發(fā)生的國(guó)家大事(shì)，我們同樣(yàng)應該加以關注，比如，我國(guó)駐南斯拉夫大使館被(bèi)炸，日本教科書事(shì)件，我國(guó)“神舟五号”“ 神舟六号”載人飛船的成(chéng)功發(fā)射，國(guó)家領導人的換屆、出訪，沙塵暴、海嘯現象等等，都(dōu)可以在平時看報紙、看電視新聞的時候，就可随時豐富孩子各方面(miàn)的知識，曆史知識、環保等，幫助孩子理解現在發(fā)生的事(shì)情，從小就培養孩子愛國(guó)、愛護環境等等。
由此可見，感恩教育就蘊藏在生活中，就蘊藏在生活中的點點滴滴。關鍵是，我們家長(cháng)要做個有心人，從自身做起(qǐ)，抓住教育契機，以榜樣(yàng)的力量影響孩子。任何心靈教育、育人教育都(dōu)不是一蹰而就的事(shì)情，而是持之以恒進(jìn)行熏陶、教育的自然結果，感恩教育也不例外。
其實，幼兒時期的教育，尤其是感恩教育，就要做到“潤物細無聲”，達到“水到渠成(chéng)”這(zhè)麼(me)理想的教育效果，自然應該是在真實的生活環境中，而家庭正是一個最爲理想的教育環境，家長(cháng)千萬不能(néng)錯過(guò)。