有些孩子的注意力特别不易集中、記憶力差、做事(shì)丢三拉四、學(xué)習成(chéng)績差、做作業拖拉、調皮多動任性、行爲沖動、冒險、但精細動作差如系鞋帶扣紐扣困難、講話結巴不流暢、詞不達意；有的又易緊張、膽小、退縮、偏執、愛哭、不合群、吃飯挑食或暴飲暴食。過(guò)去，有的人將(jiāng)這(zhè)些問題診斷爲多動症，給孩子吃藥、打針等，但收效甚微，而且還(hái)可能(néng)造成(chéng)兒童發(fā)育不良；還(hái)有的家長(cháng)認爲孩子是性格問題，有意不聽話，對(duì)孩子又打又罵，造成(chéng)了孩子的身心創傷。1970年，美國(guó)的心理學(xué)家愛瑞斯首先發(fā)現了在3-13歲兒童中，有10%-30%的兒童出現上述症候群，并且容易出現學(xué)習困難，研究發(fā)現它并不是智能(néng)發(fā)育有問題也不是教育上的問題，而是兒童大腦功能(néng)發(fā)育不協調，與大腦整合功能(néng)不完善不健全有關，需要進(jìn)行心理訓練來加以矯正。正常時，人的大腦皮層會對(duì)所接受的信息，既往的記憶、經(jīng)驗、情感進(jìn)行彙總分析，然後(hòu)才作出恰當的反應，這(zhè)個過(guò)程就是整合作用。整合功能(néng)的健全有賴于整個大腦皮層功能(néng)的協調。正常人在清醒時整合功能(néng)是正常的，但在某些兒童，因大腦皮層各部分區域興奮程度不一樣(yàng)，部分區域或細胞核團功能(néng)相對(duì)活躍，這(zhè)就造成(chéng)了大腦皮層的協調性變差，整合功能(néng)就紊亂，從而導緻上述症狀的出現。随著(zhe)獨生子女的增多，兒童感覺統合失調的發(fā)生率有逐年上升的趨勢。
①前庭平衡功能(néng)失常：表現爲多動不安，走路易跌倒，原地打圈易眩暈，注意力不集中，上課不專心，愛做小動作，調皮任性，興奮好(hǎo)動，容易違反課堂紀律，容易與人沖突，愛挑剔，很難與其他人同樂，也很難與别人分享玩具和食物，不能(néng)考慮别人的需要。有些孩子還(hái)可能(néng)出現語言發(fā)展遲緩，說話詞不達意，語言表達困難等。
②視覺感不良：表現是盡管能(néng)長(cháng)時間地看動畫片，玩電動玩具，卻無法流利地閱讀，經(jīng)常出現跳讀或漏讀或多字少字；寫字時偏旁部首部颠倒，甚至不認識字，學(xué)了就忘，不會做計算，常抄錯題抄漏題等。
③聽覺感不良：表現爲對(duì)别人的話聽而不見，丢三拉四，經(jīng)
④觸覺過(guò)分敏感或過(guò)分遲鈍：表現爲害怕陌生的環境、吮手、咬指甲、愛哭、愛玩弄生殖器等、過(guò)分依戀父母、容易産生分離焦慮，或過(guò)分緊張、愛惹别人、偏食或暴飲暴食、脾氣暴躁。
⑤痛覺過(guò)分敏能(néng)感或過(guò)分遲鈍：冒險行爲，自傷自殘，不懂總結經(jīng)驗教訓。或者少動，孤僻，不合群，做事(shì)縮手縮腳、缺乏好(hǎo)奇心，缺少探索性行爲。
⑥本體感失調：方向(xiàng)感差，容易迷路，容易走失，不能(néng)玩捉迷藏，閉上眼睛容易摔倒，站無站姿、坐無坐相，容易駝背、近視，過(guò)分怕黑。
⑦動作協調不良：表現爲動作協調能(néng)力差，走路容易摔倒，不能(néng)像其孩子那樣(yàng)會滾翻、騎車、跳繩和拍球等。
⑧精細動作不良：不會系鞋帶、扣紐扣、用筷子，手腳笨拙，手工能(néng)力差。
這(zhè)些問題無疑會造成(chéng)兒童學(xué)習和交往的障礙，盡管這(zhè)樣(yàng)的兒童有正常或超常的智商，但由于大腦的協調性差影響注意力和記憶力、影響言語表達、影響人際交往，因而直接影響了兒童學(xué)習、生活、運動，也影響人際關系，防礙正常的成(chéng)長(cháng)發(fā)育。