在父母的眼裡(lǐ)，孩子從小懶惰是個危險信号，其實，這(zhè)些不能(néng)說明孩子"懶"，可能(néng)與孩子的天生氣質有關，也可能(néng)是家長(cháng)教育方式出現偏差，沒(méi)有給孩子适時的鍛煉機會，導緻嬰幼兒生活自理能(néng)力差、适應能(néng)力差等。在結合孩子"氣質"的同時，家長(cháng)要注意在不同階段循序漸進(jìn)地培養孩子的不同能(néng)力，不能(néng)給孩子偷懶的借口和理由。
自理能(néng)力達标幼兒不到兩(liǎng)成(chéng)
按照目前各大醫院兒保科通用的0~2歲神經(jīng)心理發(fā)育标準，一般要求9個月大的嬰幼兒就要開(kāi)始學(xué)會部分生活自理，但是現在的孩子基本達不到要求，12個月的孩子穿衣應該知道(dào)配合，15個月應該會自己脫襪子、穿鞋等，但基本上來做兒保的孩子都(dōu)做不到，隻有少數不到兩(liǎng)成(chéng)的孩子可以勉強應付。
現在的孩子都(dōu)不笨，這(zhè)在早期智力測試裡(lǐ)能(néng)體現出來，但是社交行爲跟生活自理能(néng)力落後(hòu)，能(néng)力在退化，主要原因就是家長(cháng)沒(méi)給機會，包辦太多。
一個2歲的小男孩，其父母都(dōu)在美國(guó)，從小由爺爺奶奶帶，因爲家裡(lǐ)經(jīng)濟條件較好(hǎo)，小男孩一直穿紙尿褲，不會自己脫鞋，表示個人需要不會說，全部用手指。"正常來說，1歲以後(hòu)就可以完全不用紙尿褲了，家長(cháng)要有意識地訓練其定時排便能(néng)力"。還(hái)有的小孩3歲不會說喝水等，很多家長(cháng)不敢送孩子去幼兒園的主要原因之一就是擔心孩子在學(xué)校吃不飽，喝不好(hǎo)，這(zhè)給孩子進(jìn)入社會埋下了不小的交往障礙。
大多源于家長(cháng)包辦太多
一項在全國(guó)範圍内的調查顯示：中國(guó)近一半孩子是跟著(zhe)爺爺奶奶、外公外婆長(cháng)大的。該調查數據顯示：目前，上海0~6歲的孩子中有50%~60%屬于隔代教育，廣州接受隔代教育的孩子占到總數的一半，北京接受隔代教育的孩子多達70%。
"隔代教育"産生的最嚴重的後(hòu)果就是孩子的生活自理能(néng)力差。一般老年人格外疼愛孩子，對(duì)隔輩的孫兒女容易溺愛和遷就。特别當孫兒女是獨生子女時，老人更怕他們有所閃失，對(duì)不起(qǐ)兒女。于是，老人事(shì)事(shì)依著(zhe)孩子，處處保護著(zhe)孩子，把孩子放在家中的核心位置。在吃的方面(miàn)，給孩子做"專利菜"，讓孩子享受餐桌的特殊待遇；包辦孩子生活上的所有事(shì)情，代替孩子穿衣，代替孩子整理玩具，用喂的方式代替孩子自己吃飯，甚至擔心孩子摔跤，不辭辛苦抱著(zhe)孩子上下樓梯……老人的種(zhǒng)種(zhǒng)做法，造成(chéng)孩子四肢動作發(fā)展緩慢，獨立生活能(néng)力差，處處依賴家長(cháng)，事(shì)事(shì)以我爲中心，全家人都(dōu)要爲他服務，一旦遇到困難或要求得不到滿足時，他就會生氣、大發(fā)脾氣。老人的過(guò)分保護，不僅扼殺了孩子的獨立生活能(néng)力和自信心，還(hái)使孩子變得極爲自私，膽小嬌氣，弱不禁風。
教育不能(néng)一蹴而就
很多家長(cháng)一旦發(fā)現孩子的"懶"，就憂心忡忡，認爲應趕快改變孩子，否則孩子長(cháng)大了可就不得了了，但是，那段時間内"磨破"嘴皮子了，卻沒(méi)什麼(me)效果，頓時心情降到谷底，一籌莫展。林少勇勸慰家長(cháng)不需要過(guò)分擔心，生活上稍微注意些就可以了。教育應因人而異，不同孩子的氣質不同，采取的教育方法就不一樣(yàng)，而且，持之以恒、耳濡目染的教育效果比短時間的強調效果好(hǎo)得多。他建議，家長(cháng)對(duì)孩子的教育不僅要持之以恒，更要統一意見，别讓孩子鑽父母與上一輩之間不同教育方式的空子。其次，培養孩子良好(hǎo)的自理能(néng)力、勞動習慣，要從細節出發(fā)。在生活中鼓勵孩子自主地做些力所能(néng)及的事(shì)情，例如父母回家，鼓勵孩子幫忙放拖鞋；吃飯前，鼓勵孩子幫忙拿碗筷。這(zhè)樣(yàng)，才能(néng)慢慢地培養起(qǐ)孩子的勞動習慣。家長(cháng)過(guò)于緊張，要求快速改變孩子，而孩子難以承受太大的壓力，這(zhè)樣(yàng)，教育效果反而會适得其反。
不要對(duì)孩子提過(guò)高的要求，不同年齡的孩子活動水平有所不同，提過(guò)多過(guò)高要求，反會打擊孩子的積極性，不利于培養孩子的"勤快"習慣。
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