最近幾天，中學(xué)生來煙台毓璜頂心理咨詢中心進(jìn)行心理咨詢增多，我的腦海中已經(jīng)習慣性地跳出：到底誰有心理問題？這(zhè)話我不能(néng)直接說給家長(cháng)聽，會引起(qǐ)家長(cháng)的不愉快的情緒出現，使得心理咨詢陷入僵局。但是，經(jīng)過(guò)心理咨詢的深入、分析、引導，家長(cháng)會意識到孩子的問題到底在哪裡(lǐ)----孩子的心理問題應由父母買單。
有一組資料：無錫市教育局去年對(duì)該市的6所小學(xué)、7所中學(xué)的學(xué)生進(jìn)行調查發(fā)現，94%的學(xué)生有"成(chéng)長(cháng)的煩惱"，上海調查顯示，中小學(xué)生中有心理健康問題的占22%至32%，近年來，由青少年心理問題引發(fā)的厭學(xué)辍學(xué)、離家出走、暴力、賭博、酗酒、不當性行爲、藥物濫用等行爲持續上升。
我遇到的這(zhè)些問題大緻有以下幾種(zhǒng)情形：
1. 家長(cháng)誇大了孩子的問題。一些家長(cháng)都(dōu)是用"放大鏡"來看孩子的，孩子沒(méi)問題都(dōu)變成(chéng)了有問題，小問題變成(chéng)了大問題。
2. 家長(cháng)本身有心理問題。一些家長(cháng)的情緒不好(hǎo)，工作壓力，婚姻問題等導緻的心理問題沒(méi)地方釋放，回到家後(hòu)，看到孩子不能(néng)如自己所期望的表現，就會引爆自己的心理問題而轉嫁到孩子身上，孩子成(chéng)了----替罪羊。
3.家長(cháng)忽略了孩子的心理問題多是從家庭環境習染的事(shì)實，自身沒(méi)有去營造和睦溫馨的家庭，而怪罪孩子的表現。
4.有一些孩子的心理問題是因爲生理上的原因造成(chéng)的，家長(cháng)不從生理上去幫助孩子積極治療，或者是故意回避孩子生理上的問題，而一味從心理上去解決，自然效果不好(hǎo)。
5.家長(cháng)以"愛"的名義傷害到孩子，而自己卻認爲是爲孩子好(hǎo)，實質上控制孩子。心理學(xué)上有一個最新的抑郁症狀況--"愛的拖累症"
6.孩子成(chéng)長(cháng)教育中重智商，輕情商，孩子學(xué)習成(chéng)績是第一位，一年到頭學(xué)習、參加特長(cháng)、業餘班，一旦學(xué)習成(chéng)績不理想，
煙台毓璜頂心理咨詢中心心理專家提示：爲保證孩子心理健康發(fā)展，家庭生活至少應當遵循三個原則：
第一，給孩子充分的安全感，保持和建立家庭成(chéng)員普遍認可的幸福感。
第二，家庭中的成(chéng)年人擔負著(zhe)良好(hǎo)的示範角色。
第三，給孩子提供與同齡人交往的機會，讓孩子參與社會生活，學(xué)習社會普遍贊同的生活與交往方式。
圍繞著(zhe)這(zhè)三個原則，到底哪些行爲是父母們可取的行爲，哪些行爲又是父母們不可取的行爲呢？ 我們爲人父母的，既要享受兒女給我們家庭帶來的歡樂，又要承擔兒女給我們可能(néng)增添的煩惱這(zhè)樣(yàng)的事(shì)實，要做個合格的父母，我們也要不斷地學(xué)習。
心理專家提出，"心理健康教育"的普及對(duì)象首先應該是成(chéng)年人，然後(hòu)才是未成(chéng)年人，家長(cháng)和孩子應該同時進(jìn)行心理調适。
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