感悟一：通過(guò)上一期的《薩提亞家庭治療模式》的初期學(xué)習，我對(duì)“原生家庭系統圖”和雕塑的運用産生了較濃厚的興趣，想再進(jìn)一步的去學(xué)習與探讨。而鑒于導師的提醒，先運用于自身，不要運用在他人的身上，我回來之後(hòu)對(duì)我家的“三代原生家庭系統圖”進(jìn)行了詳細的探尋和描繪，從中讓我對(duì)之前不理解的、困惑的問題得到了認可與釋懷，特别是爸爸的性格與平時的待人接物原來是由于相關的家庭環境與系統而導緻形成(chéng)的，在看著(zhe)爸爸的家庭系統圖片時我的内心此起(qǐ)彼伏，“爸爸，原來你是那麼(me)的堅強而且特有韌性，正因如此，讓你能(néng)夠在8歲時開(kāi)始成(chéng)爲孤兒的窘境下和兩(liǎng)個兄弟相依爲命的堅強的活了下來（盡管最小的兄弟在12歲的時候就去世）。曾經(jīng)認爲你小氣、愛精打細算，可是現在細細回想，那隻是你在對(duì)待自己時才會那樣(yàng)，對(duì)作爲子女的我們卻是那樣(yàng)的慷慨大方，很多次買回的東西都(dōu)是在街子散後(hòu)一堆堆的跟人家低價購來的，可是你仍然舍不得吃，都(dōu)留給了我和哥哥們，可當時的我們卻老是抱怨這(zhè)些東西不新鮮、不好(hǎo)吃，不過(guò)最後(hòu)都(dōu)被(bèi)消滅光了，而你幾乎什麼(me)都(dōu)沒(méi)有吃到；衣服，隻要不破到無法再穿，你仍然將(jiāng)執著(zhe)的穿著(zhe)，而當我考上重點初中時你卻和媽媽高興的去爲我購置新的鋪蓋行旅，讓我從頭到腳煥然一新，當時我隻知道(dào)那是理所當然的，非常的高興，現在想想真認我汗顔；每次看到你在幫我們做課桌、玩具時，我們是想成(chéng)“爸爸，你怎麼(me)那麼(me)小氣，我們想要街上賣的、時髦的”；當我還(hái)小的時候，你和媽媽老是督促我和哥哥們學(xué)做這(zhè)做那的家務與農活，有時會想我們是你們親生的嗎？怎麼(me)對(duì)我們那麼(me)要求與苛刻？我當時對(duì)媽媽說的一句話“多學(xué)點，等長(cháng)大後(hòu)，有福收起(qǐ)來，無福放出來”不太理解，現在想想感受到了爸媽的“用心良苦”。再細看媽媽的“家庭系統圖”，我發(fā)現了一個不争的事(shì)實——我們現在的諸多“營養”，特别是心理的營養都(dōu)要感謝自己的爸爸和媽媽，他們是我們真正的啓蒙老師，也是我們在成(chéng)長(cháng)道(dào)路上重要的引領者，他們是“燈塔”，是“園丁”，是“大樹”，是“雨傘”．．．．．．
感悟二：一緻性溝通的效力，讓我在班級管理方面(miàn)得到了意想不到的收獲。一天手機上突然收到了一則無記名的短信：老班，我班XX同學(xué)在班上公然做生意，極大的影響了我們的學(xué)習與生活，請你及時的進(jìn)行清查。如果是在平時，我會立即到班上將(jiāng)此同學(xué)叫(jiào)到辦公室進(jìn)行一頓教育的，并還(hái)會從學(xué)校的規章制度上進(jìn)行嚴厲的批評的。但在初次學(xué)習了“一一緻性溝通”的技巧後(hòu)，我想可以嘗試著(zhe)進(jìn)行運用，暫且不管效果如何，先進(jìn)行後(hòu)再說吧。主意一定，我將(jiāng)此同學(xué)喊出教室外，站在外面(miàn)的走道(dào)上，問了以下幾個問題：1、XX，我想知道(dào)你在班上做生意是怎麼(me)想的？2、這(zhè)個事(shì)，會給你帶來什麼(me)？3、它會對(duì)自己的現在的文化學(xué)習造成(chéng)什麼(me)影響？4、對(duì)班上其他同學(xué)會有什麼(me)影響嗎？結果，當我一一的將(jiāng)這(zhè)些問題逐一地說出後(hòu)，這(zhè)個學(xué)生將(jiāng)心中的想法的初衷一一告知了我，原來她的動機是那樣(yàng)的善良與美好(hǎo)——媽媽的生日即將(jiāng)到來，想憑自己的能(néng)力給媽媽買一件禮物。我很慶幸自己未用粗魯的方式，將(jiāng)一件多麼(me)美好(hǎo)的事(shì)情給粉碎了。我接受了她的那份對(duì)媽媽的“愛”，接著(zhe)問“你對(duì)媽媽的愛還(hái)可以用其他的方式去表達嗎？”“你的禮物的标準能(néng)否在自己的能(néng)力範圍内進(jìn)行呢？”聰明的孩子立即明白了，她自己想了想告訴我“其實，我送媽媽的最好(hǎo)禮物是我自己的成(chéng)績，或者我可以重新送一件我現在有能(néng)力購買的實用的禮物的。”“老師，謝謝你！我之前一味的隻想著(zhe)那一份我最心意的禮物，才想到在班上做生意，爲什麼(me)當時就不會變通一下呢。老師，讓你擔心了。現在進(jìn)去，我就把那些東西收好(hǎo)，中午請宿舍的同學(xué)吃了。我不會再出現類似的情況，請老師相信我，也請老師對(duì)我有信心!”時至今天已過(guò)去了十天了，她真的再沒(méi)有出現過(guò)“在班上做生意”。“一緻性的溝通”讓我初次嘗試就有了這(zhè)麼(me)大的收獲，盡管它不成(chéng)熟，也不太詳實，但今後(hòu)無論是在與學(xué)生的溝通，或是與同事(shì)、親人或其他人溝通，我想都(dōu)是讓自己不斷提升此技巧的途徑與機會，相信自己在這(zhè)一方面(miàn)會越做越好(hǎo)的。
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