想要氣球升天，就得給氣球充氣。充的氣不夠，氣球上不了天；充的氣過(guò)多，氣球也許會炸掉；隻有适量的氣，氣球才會既飛得高又飛得遠。這(zhè)種(zhǒng)現象給我們的啓示就是，凡事(shì)都(dōu)有一個度。家庭教育也如此。身爲家長(cháng)也應認真嚴格地把握家庭教育的分寸尺度，才能(néng)最大限度地發(fā)揮家庭教育的作用，促進(jìn)孩子的健康、和諧的發(fā)展。
如何把握家庭教育的度呢？
1.教育目标适度。在家長(cháng)望子成(chéng)龍心态的影響下，往往對(duì)孩子期望過(guò)高，對(duì)孩子教育的目标定得過(guò)高，以至于揠苗助長(cháng)、強其所難。這(zhè)樣(yàng)必然會在大人與孩子之間産生逼迫與逆反的矛盾沖突，對(duì)孩子心理造成(chéng)不良的影響。因此對(duì)孩子的适度期望是必要的。适度的家庭教育目标，一定是孩子跳一跳可以夠得到的，也一定是家長(cháng)自身的指導、參與條件能(néng)勝任的。
2.教育方法适度。在不正确教育觀念的影響下，家長(cháng)的教育方法和手段很容易走極端。一是過(guò)度嬌寵。過(guò)度的關懷和無原則的包辦代替，剝奪了孩子确立自主意識和自立能(néng)力的鍛煉機會。二是過(guò)度嚴厲。信奉“棍棒底下出孝子”、“不打不罵不成(chéng)材”。在這(zhè)種(zhǒng)情況下，性格倔強的孩子會與父母産生對(duì)立情緒，變得性格暴躁，行爲粗野；性格懦弱的孩子，則會産生恐懼心理，學(xué)會欺騙撒謊。真正愛孩子，就要成(chéng)爲一個感性和理性并存的父母。
3.教育内容适度。目前許多家長(cháng)對(duì)家庭教育的認識仍存在很大的片面(miàn)性，他們把家庭教育等同于學(xué)校教育的延伸，把課本的知識性内容當作主要課程，錯誤地認爲孩子有了知識就有了未來的一切，而忽視了對(duì)孩子的品德、意志、興趣、性格等非智力因素的培養。實踐證明，非智力因素對(duì)一個人未來事(shì)業的成(chéng)功有著(zhe)極其重要的影響。過(guò)度重視智育而忽視非智力因素的培養，不但會影響孩子良好(hǎo)品德和健康人格的形成(chéng)，更會阻礙孩子體、智、德、美全面(miàn)、和諧發(fā)展，甚至導緻人格的缺失，給一生帶來不良影響。
4.表揚要适度。時下，在教育孩子的理念中，“賞識教育”似乎成(chéng)了口頭禅。的确， 對(duì)孩子要多誇多表揚，表揚有點像精神上的興奮劑，可以讓人精神振奮，自信倍增。但表揚也要有節制、有原則、有具體目标，否則表揚多了反而會适得其反，助長(cháng)孩子的虛榮心，降低抗挫折的能(néng)力，影響心理健康。正确的方法應該是有成(chéng)績表揚鼓勵，有缺點批評教育，寬嚴有度，剛柔兼濟。
家長(cháng)教育存在的五種(zhǒng)錯誤
1、過(guò)度管教式：在實際學(xué)習過(guò)程中，身體和精神已經(jīng)壓力很大，再施壓，從而導緻精神不振、厭學(xué)、攻擊等。
2、過(guò)度放任式：是一種(zhǒng)極不負責任的家教方式：“成(chéng)人不在管，管死不成(chéng)人”天天忙工作，事(shì)業賺錢，忽視教育。導緻孩子過(guò)度自由，父愛母愛缺失，結果打架、抽煙、逃課等等。
3、過(guò)度陪伴式：孩子的方方面(miàn)面(miàn)都(dōu)替他操心，一天到晚陪伴孩子。導緻孩子自主能(néng)力喪失，認爲學(xué)習不是他個人的事(shì)。
4、過(guò)度批評式：成(chéng)績好(hǎo)壞是正常的，不僅與學(xué)生努力程度有關，還(hái)與個人天賦、近期狀态有關，成(chéng)績一下降就數落孩子、訓斥打罵孩子。導緻孩子壓制學(xué)習興趣，自信心，成(chéng)績不佳，影響父母與孩子的關系。
5、過(guò)度疲勞式：過(guò)度督促，伴随一些遙不可及的目标。如：下次考試考多少分，進(jìn)入前幾名，每天學(xué)習多久，每天做多少道(dào)題等等。所謂欲速則不達，超負荷學(xué)習隻會讓孩子越來越厭學(xué)，成(chéng)績下降。
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