1、高斯破解數學(xué)難題
1796年的一天，在德國(guó)哥廷根大學(xué)，一個19歲的青年吃完晚飯，開(kāi)始做導師單獨布置給他的每天例行的兩(liǎng)道(dào)數學(xué)題。像往常一樣(yàng)，前2道(dào)題目在2個小時内順利地完成(chéng)了。但青年發(fā)現今天導師給他多布置了一道(dào)題。第三道(dào)題寫在一張小紙條上，是要求隻用圓規和一把沒(méi)有刻度的直尺做出正17邊形。他也沒(méi)有多想，就做了起(qǐ)來。然而，青年感到非常吃力。
開(kāi)始，他還(hái)想，也許導師特意給我增加難度吧。但是，随著(zhe)時間一分一秒地過(guò)去了，第三道(dào)題竟毫無進(jìn)展。青年絞盡腦汁，感到自己學(xué)到的數學(xué)知識對(duì)解開(kāi)這(zhè)道(dào)題沒(méi)有什麼(me)幫助。困難激起(qǐ)了青年的鬥志：我一定要把它做出來！他拿起(qǐ)圓規和直尺，在紙上畫著(zhe)，嘗試著(zhe)用一些超常規的思路去解這(zhè)道(dào)題…當窗口露出一絲曙光時，青年長(cháng)舒了一口氣，他終于做出了這(zhè)道(dào)難題！見到導師時，青年感到有些内疚和自責。他對(duì)導師說：“您給我布置的第三道(dào)題我做了整整一個通宵，我辜負了您對(duì)我的栽培……”導師接過(guò)學(xué)生的作業一看，當即驚呆了。他的聲音都(dōu)顫抖了，說：“這(zhè)……真是你自己……做出來的？”青年有些疑惑地看著(zhe)激動不已的導師，回答道(dào)：“是的，但我很笨，竟然花了整整一個晚上才做出來。”
導師讓他坐下，取出圓規和直尺，在書桌上鋪開(kāi)紙，叫(jiào)青年當著(zhe)他的面(miàn)做這(zhè)道(dào)題。青年很快就解開(kāi)了這(zhè)道(dào)題。導師激動地對(duì)青年說：“你知不知道(dào)，你解開(kāi)了一道(dào)有兩(liǎng)千多年曆史的數學(xué)難題？牛頓也沒(méi)有解出來，阿基米德沒(méi)有解出來，你竟然一個晚上就解出來了！你真是天才啊！我最近正在研究這(zhè)道(dào)難題，昨天給你布置題目時，不小心把寫有這(zhè)個題目的小紙條夾在了給你的題目裡(lǐ)。”後(hòu)來，每當這(zhè)個青年回憶這(zhè)件事(shì)時，總是說：“如果有人告訴我，這(zhè)是一道(dào)有兩(liǎng)千多年曆史的數學(xué)難題，我可能(néng)就無法解開(kāi)它。這(zhè)個青年就是數學(xué)王子高斯。
點評：孩子大都(dōu)少有循規蹈矩思想，少有畏懼心理。有些事(shì)情，在不清楚它到底有多難時，孩子往往能(néng)夠做得更好(hǎo)。其實，畏難情緒害怕的不是困難，而是害怕自身，對(duì)自己沒(méi)有信心。所以，在教育孩子的過(guò)程中，不要以自己的眼光把畏難情緒也灌輸給孩子；應該鼓勵孩子敢想敢做，建立自信。
2、油燈的光芒依舊
一名學(xué)生因爲怕
點評：家長(cháng)應該讓孩子知道(dào)，一個人的知識是很有限的，但經(jīng)過(guò)多人長(cháng)時間的互相讨論、請教，他們的知識和底蘊都(dōu)會有所提高，所以，如果遇到什麼(me)問題你不會不懂，就去問别人。請教也是一門學(xué)問，每時每刻都(dōu)可以去請教，隻是請教的對(duì)象不同，有直接，有間接。可以向(xiàng)書本請教，也可以向(xiàng)同學(xué)、老師和家長(cháng)請教。沒(méi)有請教就沒(méi)有進(jìn)步，就沒(méi)有成(chéng)功。
3、讓計劃讓位于行動
奧馬爾是一個有作爲的皇帝。他的頭腦裡(lǐ)充滿了智慧，而且穩健、博學(xué)，爲人們所敬仰。有一次，一個年輕人問他：”您是如何做到這(zhè)一切的，剛—開(kāi)始您是否就已經(jīng)制定了—生的計劃了呢？“奧馬爾微笑著(zhe)說：”到了現在這(zhè)個年紀，我才知道(dào)制定計劃是沒(méi)有用的。“當我20歲的時候我對(duì)自己說：”我要用20歲以後(hòu)的第一個10年學(xué)習知識；第二個10年去國(guó)外旅行；第三個10年，我要和一個漂亮的姑娘結婚并且生幾個孩子。
在最後(hòu)的10年裡(lǐ)，我將(jiāng)在鄉村地區，過(guò)著(zhe)隐居生活，思考人生。“終于有一天，在前10年的第7個年頭，我發(fā)現自已什麼(me)也沒(méi)有學(xué)到，于是我推遲了旅行的安排。在以後(hòu)的4午時間裡(lǐ)，我學(xué)習了法律。并且成(chéng)了這(zhè)一領域舉足輕重自的人物，人們把我當作楷模。這(zhè)個時候我想要出去旅行了，這(zhè)是我心儀已久的願望。但是各種(zhǒng)各樣(yàng)的事(shì)情讓我無法抽身離開(kāi)。我害怕人們在背後(hòu)斥責我不負責任，後(hòu)來我隻好(hǎo)放棄旅行的想法。等到我40歲的時候，我開(kāi)始考慮自己的婚姻了。但總是找不到自己以前想像中那樣(yàng)美麗的姑娘。直到62歲的時候，我還(hái)是單身一個人，那時候我爲自己這(zhè)麼(me)大一把年紀還(hái)想結婚而感到羞愧。于是我又放棄了找到這(zhè)樣(yàng)一個姑娘并且和她結婚的想法。後(hòu)來我想到了最後(hòu)一個願望，那擾是找一個僻靜的地方隐居下來。但是我一直沒(méi)有找到這(zhè)樣(yàng)一個地方，如果患上疾病，我連這(zhè)個願望都(dōu)完成(chéng)不了。這(zhè)就是我一生的計劃，但是一個也沒(méi)有實現。”年輕人，不要把時間放在制定漫長(cháng)的計劃上，隻要你想到要做一什事(shì)就馬上去做。放棄計劃，立刻行動吧！“奧馬爾最後(hòu)說。
點評：在孩子學(xué)習的過(guò)程中，與其給孩子制定漫長(cháng)的學(xué)習計劃，不如督促孩子立即開(kāi)始行動，把握好(hǎo)當下的時光。在具體行動中，或許會有新的發(fā)現，或許會有新的想法。如果适時做出調整，或許能(néng)夠找到更适合自己孩子成(chéng)長(cháng)、發(fā)展的新辦法和新途徑。
4、留心孩子的特長(cháng)
有一個落魄的青年流浪到了巴黎，他期望父親的朋友查爾斯叔叔能(néng)幫助自己找一份謀生的差事(shì)。”數學(xué)精通嗎？“查爾斯問。青年羞澀地搖頭。”曆史地理怎麼(me)樣(yàng)？“青年還(hái)是不好(hǎo)意思的搖頭。”那法律怎麼(me)樣(yàng)？“青年窘困地垂下頭。查爾斯接連的發(fā)問，青年都(dōu)隻能(néng)搖頭告訴對(duì)方——自己似乎沒(méi)有任何長(cháng)處，連絲毫的優點也找不到。”那你先把自己的住址寫下來，我總得幫你找一份事(shì)做。“查爾斯最後(hòu)說。青年羞澀地寫下自己的名字和住址，轉身要走，卻被(bèi)查爾斯一把拉住了：”你的名字寫得很漂亮嘛，這(zhè)就是你的優點啊。“把名字寫好(hǎo)也算一個優點？青年在對(duì)方眼裡(lǐ)看到了肯定的答案。我能(néng)把名字寫得叫(jiào)人稱贊，那我就能(néng)把字寫漂亮，能(néng)把字寫漂亮，我就能(néng)把文章寫得好(hǎo)看……受到鼓勵的青年，一點點地放大著(zhe)自己的優點，他的腳步立刻輕松起(qǐ)來。數年後(hòu)，青年果然寫出了享譽世界的經(jīng)典作品。這(zhè)個年輕人就是家喻戶曉的18世紀法國(guó)著(zhe)名作家大仲馬。
點評：孩子的成(chéng)長(cháng)是一個長(cháng)期的過(guò)程，需要不斷給予鼓勵和自我激勵。發(fā)掘一項優勢潛能(néng)，能(néng)夠極大地激發(fā)他們的自信心和自尊心。生活中有很多孩子都(dōu)擁有一些諸如”能(néng)把名字寫好(hǎo)“這(zhè)類小小的優點，但家長(cháng)卻常常忽略了。父母要培養孩子的”特長(cháng)“，就要留心孩子有哪些愛好(hǎo)，有哪些長(cháng)處可以發(fā)展爲”特長(cháng)“，然後(hòu)在這(zhè)方面(miàn)刻意增強孩子的興趣。
5、小約翰拼地圖
牧師正在準備講道(dào)的稿子，他的小兒子卻在一邊吵鬧不休。牧師無可奈何，便随手拾起(qǐ)一本舊雜志，把色彩鮮豔的插圖——一幅世界地圖，撕成(chéng)碎片，丢在地上，說道(dào)：”約翰，如果你能(néng)拼好(hǎo)這(zhè)張地圖，我就給你2角5分錢。“牧師以爲這(zhè)樣(yàng)會使約翰花費整整一個上午的時間，這(zhè)樣(yàng)自己就可以靜下心來思考問題了。但是，沒(méi)過(guò)10分鍾，兒子就敲開(kāi)了他的房門，手中拿著(zhe)那份拼得完完整整的地圖。牧師對(duì)約翰如此之快地就拼好(hǎo)了一幅世界地圖感到十分驚奇，他問道(dào)：”孩子，你怎麼(me)這(zhè)樣(yàng)快就拼好(hǎo)了地圖？“”啊，“小約翰說，”這(zhè)很容易。在另一面(miàn)有一個人的照片，我就把這(zhè)個人的照片拼到一起(qǐ)，然後(hòu)把它翻過(guò)來。我想如果這(zhè)個人是正确的，那麼(me)，這(zhè)個世界地圖也就是正确的。“牧師微笑起(qǐ)來，給了他兒子2角5分錢，對(duì)他說：”謝謝你！你替我準備了明天講道(dào)的題目：如果一個人是正确的，他的世界就會是正确的。“
點評：解決同一問題有多種(zhǒng)途徑、方法。孩子的思維是活躍的，也富于聯想，他們能(néng)想出很多成(chéng)人想不出的東西。所以，家長(cháng)要善于把握孩子的這(zhè)個特點，注意孩子思維的寬闊、靈活，抓住事(shì)物之間的相關性，鍛煉發(fā)散思維能(néng)力，并引導他不斷向(xiàng)前發(fā)展。
6、他是最聰明的孩子
著(zhe)名成(chéng)功學(xué)家拿破侖·希爾從小曾經(jīng)被(bèi)認定是一個壞孩子。母牛走失了，樹莫名其妙被(bèi)砍倒了，每個人都(dōu)認定是他做的。甚至父親和哥哥都(dōu)認爲他很壞。人們都(dōu)認爲母親死了，沒(méi)有人管教是拿破侖·希爾變壞的主要原因。既然大家都(dōu)這(zhè)麼(me)認爲，他也就無所謂了。有一天，父親說要再婚，大家都(dōu)擔心新媽媽不知道(dào)是什麼(me)樣(yàng)的。希爾也打定主意，根本不把新媽媽放在眼裡(lǐ)。陌生的女人終于走進(jìn)家門，她走到每個房間，愉快地向(xiàng)每個人打招呼。當走到希爾面(miàn)前時，希爾像槍杆——樣(yàng)站得筆直，雙手交叉在胸前，冷漠地瞪著(zhe)她，一絲歡迎的意思也沒(méi)有，”這(zhè)就是拿破侖，“父親介紹說，”全家最壞的孩子。“
令希爾永生難忘的是繼母當時所說的話。她把手放在希爾肩上，看著(zhe)他，眼裡(lǐ)閃爍著(zhe)光芒。”最壞的孩子？“她說，”一點也不，他是全家最聰明的孩子，我們要把他的本性誘導出來。“繼母造就了拿破侖·希爾，她相信他是個好(hǎo)孩子。對(duì)一個人有這(zhè)種(zhǒng)信心，他就會成(chéng)功。
點評：不是孩子需要賞識，而是賞識使他們變得越來越好(hǎo)；不是孩子需要抱怨，而是抱怨使他們變得越來越壞。家長(cháng)怎樣(yàng)對(duì)待孩子，將(jiāng)決定孩子不同的命運。可是，當孩子表現不好(hǎo)時，許多家長(cháng)卻往往一味地指責，抱怨孩子這(zhè)也不好(hǎo)，那也不行，而很少想過(guò)自己的責任，不在自己身上找原因。結果，很多父母把原本活潑可愛、朝氣蓬勃的孩子，變成(chéng)了沒(méi)有志氣、沒(méi)有理想、自暴自棄、平平庸庸地度過(guò)一生的人。
7、我的女兒百裡(lǐ)挑一
高考前的第一次模拟考試，女兒的成(chéng)績不理想，她愁眉苦臉地對(duì)父親說，老師讓她根據自己成(chéng)績在班裡(lǐ)的排名計算一下自己在全校的排名，在全區的排名，在全市的排名，孩子說這(zhè)樣(yàng)一算，她可能(néng)上專科都(dōu)懸。父親馬上說：”我的女兒百裡(lǐ)挑一。“女兒疑惑不解。父親于是算了一筆賬：初中畢業時全市近14萬人參加中考，隻有3萬多人能(néng)上高中，能(néng)上市重點中學(xué)的隻有幾千人，我女兒的學(xué)習成(chéng)績在班裡(lǐ)一直保持在班級人數前1／3内，這(zhè)樣(yàng)算下來不是百裡(lǐ)挑一嗎？經(jīng)父親這(zhè)麼(me)一算，孩子的眼睛頓時就亮了，臉上也綻開(kāi)了笑容，撲上來摟著(zhe)父親：”爸爸，你的賬跟老師的賬不一樣(yàng)。“
點評：每一個人都(dōu)是有個性的，人沒(méi)有絕對(duì)相同的。因此”人與人相比“毫無意義可言。對(duì)孩子的缺點，不去随意談論或指責，而是用另一種(zhǒng)方式幫助孩子改正缺點、克服心理障礙，這(zhè)才是成(chéng)功父母的上上策。懂得孩子心理的父母就會用積極的态度進(jìn)行比較。
8、我想做比爾·蓋茨第二
在一次英語口語課上，老師叫(jiào)孩子們用英語逐一說出自己的夢想。有的說，我想當護士；有的說，我想當演員；有的說，我現在什麼(me)也不想；有一個叫(jiào)鮑勃的孩子大聲說道(dào)，我想做比爾·蓋茨第二。有人在下面(miàn)小聲議論：能(néng)做到嗎？每當鮑勃跟父親談到自己的理想時，總是神采奕奕、信心十足。這(zhè)個時候，父親也非常樂意做個忠實的聽衆，跟孩子一起(qǐ)分享他對(duì)未來的憧憬，聽著(zhe)聽著(zhe)，父親最後(hòu)也會被(bèi)他感動。（勵志故事(shì) www.lz13.cn)有一次鮑勃的英語考試隻得了69.5分，以緻他不敢把試卷拿出來。父親知道(dào)後(hòu)并沒(méi)有責備他。但是，鮑勃在很長(cháng)一段時間裡(lǐ)，對(duì)英語不再有興趣。于是，每天睡覺前，父親跟孩子一起(qǐ)躺在床上炭彼此的夢想。父親告訴兒子，爸爸、媽媽都(dōu)爲他擁有這(zhè)樣(yàng)的夢想而自豪和高興，也相信他一定會實現自己的夢想。有一天，鮑勃說，我一定要把英語學(xué)好(hǎo)，比爾·蓋茨的英語可不是蒙人的。後(hòu)來，父親給他買來英語課外讀物《書蟲》，經(jīng)常跟他一起(qǐ)閱讀，并鼓勵他每天用英語寫一篇短小的作文，堅持了一段時間後(hòu)，他的英語水平便上來了，期末英語考試還(hái)得了滿分。經(jīng)曆過(guò)這(zhè)件事(shì)，鮑勃對(duì)自己充滿了信心。
點評：幾乎每個孩子都(dōu)對(duì)自己未來有關好(hǎo)的設計，盡管他們不知道(dào)夢想實施起(qǐ)來有多麼(me)艱難。但不可否認的是，夢想在孩子成(chéng)長(cháng)過(guò)程中具有巨大的激勵作用。
其實，孩子的夢想實現與否并不重要，重要的是有了夢想孩子才會有所期望，從而增強自己的自信心。即使最終沒(méi)有成(chéng)就自己的夢想，但至少孩子會有一個良好(hǎo)的心态和發(fā)展空間。
9、一本正經(jīng)的小湯姆
3歲的湯姆跟同齡的孩子一樣(yàng)，喜坎吃零食，喜歡喝碳酸飲料，喜歡各種(zhǒng)新奇的玩具。媽媽也是把他當成(chéng)一個不懂什麼(me)叫(jiào)責任感，除了吃吃喝喝之外，其他都(dōu)不會的小孩。不過(guò)，一次意外的機會讓她徹底改變了這(zhè)種(zhǒng)想法。
那一年，湯姆家搬到了一個新的城市，湯姆也進(jìn)了一所新的幼兒園。兩(liǎng)個月後(hòu)，幼兒園要開(kāi)家長(cháng)會，湯姆媽媽也在被(bèi)邀請之列。去幼兒園的路上，媽媽開(kāi)玩笑地劉湯姆說：”兒子，媽媽還(hái)沒(méi)有完全适應這(zhè)個城市，在你們幼兒園裡(lǐ)，媽媽更是一個人都(dōu)不認識，到時候你可要幫我啊。“湯姆一本正經(jīng)地說：”沒(méi)問題，媽媽。我認識那裡(lǐ)所有的老師和小朋友，包括每天接送小朋友的爸爸媽媽。“媽媽看他認真的樣(yàng)子覺得很新鮮，但她也隻是笑笑，沒(méi)有放在心上。到了幼兒園，湯姆開(kāi)始履行他的承諾，他負責地陪媽媽到會議室，又嚴肅地把媽媽介紹給校長(cháng)
點評：父母常常抱怨孩子缺少責任感。也有一些父母認爲，責任心是成(chéng)年人才能(néng)夠擁有的。其實，責任心是從小就應該培養的。一個人，無論是成(chéng)人還(hái)是孩子，隻有能(néng)夠得到别人的喜愛和尊重，他才能(néng)油然而生自豪的感受。在引導和放飛孩子夢想的過(guò)程中，相信孩子的自我認識和自我塑造能(néng)力是必不可少的。
10、作家的基本素質
希蘿用了很長(cháng)的時間寫了一篇小說，然後(hòu)送給一位著(zhe)名的作家，希望能(néng)得到他的教誨。她來到了作家的家裡(lǐ)，作家很熱情地接待了她，因爲作家眼睛不太好(hǎo)，希蘿就念給作家聽。很快，她就讀完了，停頓了下來。作家問：”結束了嗎？“”聽她的語氣，似乎渴望能(néng)有下文！“想到這(zhè)裡(lǐ)，希蘿立刻産生了靈感，回答說：”沒(méi)有啊，後(hòu)面(miàn)的部分更精彩。“于是她就根據自己的想像繼續往下”念“。過(guò)了一會兒，作家又問：”結束了嗎？“希蘿心想：”作家肯定是渴望把整個故事(shì)聽完。“于是她就接著(zhe)向(xiàng)下念。如果不是突然響起(qǐ)的電話鈴聲打斷了她的話，她會一直念下去的。作家因爲有事(shì)需要馬上出門。臨走前，作家說：”其實你的小說早該收筆，在我第一次詢問你是否結束了的時候，就應該結束。何必畫蛇添足、狗尾續貂？看來你缺少作爲一名作者最基本的素質——決斷。決斷是當作家的根本，拖泥帶水的作品怎麼(me)能(néng)打動讀者呢？“
聽了作家的話，希蘿後(hòu)悔莫及，心想：”看來自己不适合從事(shì)寫作的事(shì)，還(hái)是放棄吧，爲自己重新找—個方向(xiàng)吧！“很多年後(hòu)，希蘿從事(shì)了繪畫的職業，但是她從心裡(lǐ)還(hái)是喜歡寫作，那是她兒時的夢想。但是自己偏偏不具備寫作的基本素質。人生真的是有很多不如意。一個很偶然的機會，希蘿結識了一位更著(zhe)名的作家，當希蘿和他談及當年給作家念小說的事(shì)情時，這(zhè)位作家驚呼：”你能(néng)在那麼(me)短的時間裡(lǐ)編造出那麼(me)精彩的故事(shì)，真是不容易呀！這(zhè)是作爲一個優秀作家應該擁有的最基本的能(néng)力！而你放棄了寫作實在是太可惜了！“
點評：同一件事(shì)情，在不同，人的眼中會有不同的觀點，即便他們是成(chéng)功人士，在更多的時候，孩子需要相信自己，堅持定自己的路，因爲别人的話不一定正确作爲家長(cháng)，在很大程度上要給孩子以自信心，自信心比其他什麼(me)都(dōu)重要。
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