有科學(xué)研究表明，1/3強迫症患者病前具有一定程度的強迫人格，其同胞、父母及子女也多有強迫性人格特點。其特征爲拘謹、猶豫、節儉、謹慎、細心、過(guò)分注意細節、好(hǎo)思索、要求十全十美，但又過(guò)于刻闆和缺乏靈活性等。
遭遇厭學(xué)情緒
13歲的偉強是名初中一年級的學(xué)生，年前期末考試之前，他突然告訴父親，自己不想再待在學(xué)校，想回家歇一段時間。父親問其原因，偉強就是不說。這(zhè)下子父親著(zhe)急了，放下手中的工作就開(kāi)車趕往學(xué)校，見了偉強，父親又是一番苦口婆心，可是盡管父親磨破嘴皮，偉強就是不說爲什麼(me)要回家歇。無奈之下，父親去學(xué)校辦公室找偉強的老師打聽，老師撂下一句：“班上學(xué)生太多，我們不可能(néng)個個都(dōu)能(néng)照顧到。”這(zhè)下父親徹底沒(méi)招了。
偉強和父親在煙台毓璜頂心理咨詢中心進(jìn)行了咨詢。接受他們咨詢的王老師向(xiàng)記者分析了這(zhè)種(zhǒng)局面(miàn)形成(chéng)的原因。
強迫式期許
原來，個性内向(xiàng)、不愛表達自己的偉強，在課堂發(fā)言時，偶爾會出現輕微口吃現象。除了偉強自己覺得難爲情，老師和同學(xué)們都(dōu)沒(méi)覺察出什麼(me)，隻是在近日的一節英語課上，老師提問偉強，偉強回答不出，突然出現嚴重“口吃”，引得全班同學(xué)哄堂大笑。老師則以爲偉強在做惡作劇，批評了他。
心理學(xué)的宗旨是“透過(guò)現象看本質”，行爲的背後(hòu)必有原因，那麼(me)“口吃”行爲的背後(hòu)到底隐藏著(zhe)什麼(me)樣(yàng)的原因呢？王老師接下來的分析令記者頗爲意外。
偉強的父親對(duì)兒子要求很嚴格，他非常在意兒子的表現，一定要達到他所期許的目标。每次考試後(hòu)，偉強總能(néng)從父親的臉色裡(lǐ)看出自己的成(chéng)績能(néng)不能(néng)讓父親滿意。每當父親臉色陰沉，不停歎氣時，偉強的心也像掉進(jìn)了冰窟中，有時真恨不得父親打自己一頓。偉強從小就被(bèi)“哭泣就是廢物，不哭才是勇敢的男人”之類的語言所包圍，情感表達、哭泣都(dōu)是禁忌。有一件事(shì)，偉強記得很清楚，去年冬天，父親認爲偉強太軟弱，就在冰天雪地裡(lǐ)要求他鍛煉體魄。當偉強凍得雙手發(fā)紫、需要父親關愛時，父親卻說：“你簡直不像個真正的男孩子！”今年，父親找熟人、托關系把偉強送到本市一所很不錯的中學(xué)，還(hái)進(jìn)了重點班。父親都(dōu)是爲了兒子著(zhe)想，卻并不管兒子是否願意，而偉強也隻有無條件服從的份兒。
王老師向(xiàng)記者介紹，偉強的“口吃”，屬于心理學(xué)中的強迫症狀，他在潛意識中運用這(zhè)種(zhǒng)強迫症狀破壞了父親的全盤計劃，卻不必負起(qǐ)任何責任，因爲對(duì)于偉強來說，服從父親的命令是偉強自生下來起(qǐ)就必須走的唯一一條出路，反抗是不可能(néng)的，而且很可能(néng)會引起(qǐ)更可怕的結果。潛意識裡(lǐ)的強迫症狀幫他達到了目的：因爲有了口吃的毛病，自己終于可以離開(kāi)那所本不情願去的學(xué)校和倍感壓力的重點班。“口吃”潛藏著(zhe)偉強暗中對(duì)父親的懲罰。
不過(guò)，按父親的話說，自己“幾乎沒(méi)有吵過(guò)偉強，都(dōu)是鼓勵”。殊不知，正是這(zhè)種(zhǒng)嚴苛的鼓勵，使偉強一次次地壓抑自己、克制自己，最終，父子倆都(dōu)陷進(jìn)強迫的怪圈中。追根溯源，父親回憶說，自己的父親也是這(zhè)樣(yàng)嚴格要求自己的，而且自己也覺得對(duì)孩子太過(guò)嚴格不好(hǎo)，用他的話說，自己這(zhè)樣(yàng)對(duì)待偉強已經(jīng)算管得松的了。
權威式教育的陰影
最後(hòu)，王老師總結說，偉強的父親也是在權威式教育下長(cháng)大，而且潛意識中他又在用這(zhè)種(zhǒng)教育模式來管理自己的兒子。所以造成(chéng)這(zhè)種(zhǒng)強迫行爲代代相傳的惡性循環。這(zhè)種(zhǒng)要求孩子無條件服從命令，甚至不允許孩子産生疑問的教育方式，對(duì)一個孩子的人格發(fā)展是非常不利的。症狀嚴重時，反抗的态度將(jiāng)伴随這(zhè)個人度過(guò)一生，不管碰上什麼(me)，一律反抗，即使是一般的行爲規範、道(dào)德準則，在他看來也可能(néng)變成(chéng)了一種(zhǒng)強迫，抵死不從。這(zhè)也是諸多強迫性人格障礙、強迫症的由來。對(duì)于這(zhè)種(zhǒng)心理問題的治療，首要選擇是家庭治療，從父母這(zhè)個大環境上杜絕，孩子才能(néng)徹底掙脫強迫束縛，從而才能(néng)達到治标又治本的理想效果。
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