煙台毓璜頂心理咨詢中心咨詢案例：孩子性格内向(xiàng)
我認識一個六歲女孩的媽媽，聊天的時候，她總說自己的女兒膽小。還(hái)反複說，孩子的爸爸就是一個内向(xiàng)的人，這(zhè)孩子有點像她爸，幼兒園的老師就說她從來不主動跟别人玩，别人要她的玩具她馬上就給别人。我們在家老鼓勵她，讓她别怕，但她還(hái)是很膽小！
煙台毓璜頂心理咨詢中心心理分析
這(zhè)個媽媽的叙述裡(lǐ)，首先有個假定：内向(xiàng)、膽小不好(hǎo)。她已經(jīng)給這(zhè)個女孩貼了一個内向(xiàng)、膽小的标簽，并且，貼得很牢固，貼在孩子身上已經(jīng)好(hǎo)幾年了。我們一起(qǐ)看看，這(zhè)一切是怎麼(me)發(fā)生的：
1.貼标簽，定性。“這(zhè)個孩子内向(xiàng)”！一個小小孩，性格完全沒(méi)有定型，一切都(dōu)在發(fā)展中，但媽媽就這(zhè)樣(yàng)輕易用一個标簽給孩子定了型。
2.爲标簽焦慮。貼上标簽後(hòu)，父母開(kāi)始爲這(zhè)個标簽焦慮：内向(xiàng)不好(hǎo)。因爲焦慮，他們的注意力必然會放在這(zhè)個标簽上，也就是說，他們的視野因爲焦慮而變窄了，他們的眼睛總能(néng)發(fā)現孩子内向(xiàng)的指标。
3.孩子接收信息。父母的做法，意味著(zhe)父母用自己的注視，一遍遍地加固著(zhe)女孩的這(zhè)個标簽，最後(hòu)，小姑娘真的開(kāi)始内化這(zhè)個定性，并且，她準确地領會了父母的意思：自己很内向(xiàng)，這(zhè)樣(yàng)很不好(hǎo)！
4.開(kāi)始惡性循環。孩子的内心，形成(chéng)了一個向(xiàng)下的螺旋：更自卑了，也更内向(xiàng)了。父母更加焦慮，不停地提醒女兒：勇敢點，别怕……父母越是提醒，标簽貼得越牢……
反過(guò)來，我們看看，情況可以是怎樣(yàng)的：
1.父母不貼标簽，傳達正向(xiàng)信息。就算一個小姑娘比較内向(xiàng)，比較羞澀，但爸媽認爲這(zhè)沒(méi)什麼(me)，每個孩子都(dōu)是獨特的，不輕易給孩子貼标簽。相反，他們總是從正面(miàn)解讀小姑娘，欣賞小姑娘，并善意地傳達這(zhè)樣(yàng)的信息：哦，你真細心，你真善于觀察，你有禮貌，懂得照顧别的小朋友的感受。
2.孩子接受正面(miàn)反饋。父母的反饋就是一面(miàn)面(miàn)小鏡子，孩子通過(guò)照這(zhè)些鏡子，通過(guò)爸爸媽媽對(duì)自己的欣賞，發(fā)現自己挺好(hǎo)的，她接納自己，認同自己，喜歡自己。
3.形成(chéng)良性循環。一個喜歡自己、接納自己的小孩，怎麼(me)會不接納周圍環境呢？她用很舒服的狀态與人交往。她能(néng)不受人歡迎嗎？一個受歡迎的小孩，還(hái)用在乎自己話多還(hái)是話少嗎？她越來越願意表達自己……于是，就算她話不多，還(hái)讓人擔心嗎？這(zhè)是一個完全不同的，向(xiàng)上的螺旋。
比較完後(hòu)，我們會說：孩子的問題，是大人用無知的關注澆灌出來的！
心理效應：自我實現預言
心理學(xué)上有個說法：每個人的信念，實際上在塑造著(zhe)他的現實，這(zhè)就是自我實現的預言。哈佛大學(xué)的心理學(xué)教授把這(zhè)個原理用進(jìn)課堂，做了個心理學(xué)實驗。
心理學(xué)家告訴老師，這(zhè)個測試能(néng)發(fā)現那些最有潛力的學(xué)生，但結果僅供參考，不能(néng)透露給學(xué)生。這(zhè)隻是一項新發(fā)明的測試，不希望學(xué)校因此對(duì)學(xué)生區别對(duì)待，老師自己知道(dào)就行了。實際上，老師不知道(dào)，這(zhè)隻是一個普通的智商測試，老師更不知道(dào)，心理學(xué)家所謂的那些有潛力的學(xué)生，隻是随機抓阄抓出來的。
到了學(xué)期末，心理學(xué)家回到學(xué)校，看到這(zhè)些學(xué)生的英文成(chéng)績，比其他學(xué)生的進(jìn)步都(dōu)大，數學(xué)成(chéng)績，也有很明顯進(jìn)步。更神奇的，是心理學(xué)家對(duì)全班同學(xué)做了智商測試，發(fā)現那些被(bèi)随機抓阄抓出來的孩子，在這(zhè)一年裡(lǐ)智商有明顯提升，并且在此後(hòu)的長(cháng)期跟蹤中，這(zhè)個優勢一直保持著(zhe)。
煙台毓璜頂心理咨詢中心點評：人們通常認爲智商是生來就定了的。但是，這(zhè)個實驗結果表明，因爲老師的信念，孩子連智商改變了。所以，信念，就是自我實現的預言。你欣賞孩子的某個潛質，這(zhè)個潛質就會發(fā)芽，感恩，生長(cháng)，成(chéng)爲現實的能(néng)力。一些父母，隻看到孩子表面(miàn)的、暫時的、展現出來的那部分，并且更多是負面(miàn)的那部分，而沒(méi)有看到潛在的、影響更爲深遠的、美好(hǎo)的那部分。其實，成(chéng)人自己都(dōu)有體驗。在一個善意的、欣賞你的環境中，你的工作熱情、投入程度和在一個對(duì)付差事(shì)的環境中，簡直是天壤之别。就人性來說，人最不願意辜負的，是别人的欣賞和信任。
這(zhè)個實驗接著(zhe)往下做。心理學(xué)家告訴班上的學(xué)生，某個老師特别有水平，但并沒(méi)有讓這(zhè)個老師知道(dào)。然後(hòu)，結果更神奇，學(xué)生完成(chéng)這(zhè)個老師的作業，完成(chéng)得最好(hǎo)，他們給這(zhè)個老師打分也最高。實際情況是，老師根本不知情！他并沒(méi)有表現得更好(hǎo)，而學(xué)生們卻更好(hǎo)了。
煙台毓璜頂心理咨詢中心點評：學(xué)生看到老師身上的潛力，他們用自己的實際行動創造了一個期望看到的現實。所以我們說，期望産生結果！
煙台毓璜頂心理咨詢中心總結
上面(miàn)正反兩(liǎng)個例子，我想能(néng)說明家庭基因是如何複制的。那些抱怨自己命不好(hǎo)、擔心孩子繼承某些家族的缺點、特性的人，因爲不知道(dào)心理動力是如何運行的，越擔心孩子的某些方面(miàn)、那方面(miàn)就越糟糕。可以說，有些父母是用自己的能(néng)量，澆灌了自己最害怕的東西。
案例中的媽媽說孩子性格内向(xiàng)，且不說這(zhè)是不是真的，性格，從生物層面(miàn)來說，會有一部分是遺傳的，而外向(xiàng)或者内向(xiàng)，是對(duì)性格最概括的分類，就好(hǎo)像兩(liǎng)極。絕大多數人都(dōu)住在南極和北極之間，絕大多數的性格，也都(dōu)在這(zhè)兩(liǎng)極之間，在這(zhè)個連續光譜的某個中間位置，有些人偏内向(xiàng)，有些人偏外向(xiàng)。有些偏内向(xiàng)的人，談到他喜歡的話題時會滔滔不絕；而有些偏外向(xiàng)的人，有的時候也會沉默。性格本身無所謂好(hǎo)壞，關鍵是每個人是否走了一條适合自己的路，活出了自己。
咨詢單位：煙台毓璜頂心理咨詢中心
煙台博愛婚姻家庭咨詢中心
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