“愛，有時也會成(chéng)爲一種(zhǒng)傷害。”在第三十期院士專家講壇“關注中小學(xué)生心理健康”專題講座中，上海交通大學(xué)醫學(xué)院附屬精神衛生中心杜亞松教授結合自己的臨床觀察，分析兒童心理問題産生的原因，發(fā)現其中很大因素與家庭生活有關。
上世紀九十年代之後(hòu)，因情緒問題求醫的孩子逐年增多，近幾年已占到患者總數的三分之一。據杜亞松觀察，這(zhè)其中很大原因來自家庭的過(guò)高期望、過(guò)度呵護。“影響兒童心理健康第一位的是家長(cháng)，第二是老師，第三是孩子自身，第四才是醫生。”杜亞松說，“家長(cháng)對(duì)自己的言行要有所警醒，對(duì)自己的角色要有正确定位，不要讓愛傷著(zhe)孩子。”
錯位的“媽媽”
媽媽在孩子的成(chéng)長(cháng)過(guò)程中扮演著(zhe)重要的角色，但很多時候孩子在家裡(lǐ)卻看不到媽媽。他們看到的是居高臨下的“家長(cháng)”，是釋疑解惑的“老師”，是噓寒問暖的“保姆”，是背地裡(lǐ)翻抽屜、查QQ的“警察”。“這(zhè)是常見的家庭角色混亂。”在杜亞松看來，“媽媽”應該是能(néng)夠理解孩子、能(néng)提供及時幫助的人。
缺失的“爸爸”
爸爸掙錢養家，媽媽管教孩子，是很常見的家庭教育模式。近年來全職媽媽的隊伍也在不斷壯大，似乎養育孩子就是媽媽的責任。在門診，杜亞松接待過(guò)不少焦慮不安的全職媽媽，她們常因管教不好(hǎo)孩子而受到丈夫的指責。“其實，并不是爸爸真的忙得顧不上孩子，這(zhè)還(hái)是理念上出了問題。”杜亞松呼籲，孩子的健康成(chéng)長(cháng)需要父親的回歸。
讓人不知所措的雙重束縛
孩子放學(xué)回家，媽媽心疼地說：“累了吧，吃個蘋果吧。”孩子甩下書包正準備放松一會兒，媽媽又問：“今天功課多嗎?要抓緊啊。”孩子隻好(hǎo)放下蘋果拿起(qǐ)書包去趕作業。
爸爸嚴肅地對(duì)兒子說：“你已經(jīng)長(cháng)大了，可以做自己想做的事(shì)了。”而等兒子有了自我選擇，爸爸又話鋒一轉：“照我說的去做。”
一邊是無微不至的呵護，一邊卻是無處不在的壓力，很多父母不知不覺中的矛盾言行讓孩子不知所措，找不到方向(xiàng)，嚴重的可能(néng)發(fā)生心理偏差，甚至最終導緻精神分裂。
讓人缺乏自信的心理虐待
3歲的孩子看到媽媽下班回家很興奮，熱情地邀請媽媽一起(qǐ)玩小汽車，但忙碌了一天的媽媽不耐煩地說：“媽媽有事(shì)，你自己玩吧。”
8歲的小女孩拿著(zhe)剛洗幹淨的小手帕向(xiàng)爸爸炫耀自己的能(néng)幹，爸爸不屑一顧地回答：“喲，長(cháng)這(zhè)麼(me)大才會洗手帕啊?”
這(zhè)種(zhǒng)家庭裡(lǐ)經(jīng)常可見的親子對(duì)話，在杜亞松看來就是“心理虐待”，它的危害與“棍棒下面(miàn)出孝子”的軀體虐待不相上下，“忽視、嘲笑、諷刺，足以把孩子寶貴的自信心輕易摧毀。”