情窦初開(kāi)的害羞少女喜歡上英俊帥氣的男老師、清澀多情的陽光少男迷戀起(qǐ)清秀溫婉的女教師……這(zhè)并非是瓊瑤小說中的情節，而是不少走過(guò)學(xué)生時代的人曾經(jīng)有過(guò)的經(jīng)曆。作爲一個大家都(dōu)感興趣的話題，師生戀常常會在平靜的校園裡(lǐ)激蕩起(qǐ)陣陣漣漪。盡管類似魯迅與許廣平等師生戀終成(chéng)正果的例子也不少見，但更多的師生戀則是嘗盡酸甜苦辣最終不了了之。心理學(xué)專家認爲，某種(zhǒng)意義上來說，“戀師情結”也是種(zhǒng)心理障礙，對(duì)于一些心智尚不完全成(chéng)熟的青少年來說，需要心理專業人士爲他們指點迷津。
學(xué)生易對(duì)老師産生移情
号稱“校花”的少女菲菲身邊不乏暗送秋波的男孩子，但她内心卻喜歡著(zhe)自己的語文老師，以至于每到語文課常常走神。這(zhè)位老師是中文系畢業的大才子，瘦瘦的個子，憂郁的表情，肚子裡(lǐ)裝滿了雨果、斯湯達、巴爾紮克、福樓拜、川端康成(chéng)、海明威等名家的作品和故事(shì)，寫得一手好(hǎo)詩，朗誦起(qǐ)來也是聲情并茂，喜歡文學(xué)的菲菲和班級裡(lǐ)另幾名少女都(dōu)被(bèi)他吸引了，女孩子們甚至都(dōu)喜歡找他單獨請教，甚至爲他而争風吃醋。
心理專家認爲，當代青少年的性心理轉變有一個突出的特點，就是易將(jiāng)愛戀轉移到年輕的異性老師身上。因爲師長(cháng)是青少年首先認識、效仿的楷模，學(xué)生對(duì)老師的感情往往會由尊敬、愛戴進(jìn)而轉向(xiàng)愛戀。然而愛上老師的學(xué)生往往又是惶恐不安的，如果他們得不到正确對(duì)待，便會走向(xiàng)極端，導緻心理障礙或疾病。
暗戀老師導緻抑郁迷惘
高一男生小可英語成(chéng)績一直在班級下遊，溫柔秀美的英語老師每天單獨開(kāi)小竈爲他補課，讓小可的成(chéng)績突飛猛進(jìn)。與老師單獨接觸的時間長(cháng)了，小可不知不覺從内心喜歡上了自己的英語老師。他喜歡老師微笑時翹起(qǐ)的嘴巴，喜歡她披散的長(cháng)發(fā)散發(fā)出的陣陣清香。後(hòu)來有一天，他突然聽到老師要與未婚夫結婚的消息，小可頓時感覺如雷轟頂，内心世界愈加迷惘和抑郁。
毫無疑問，在“戀師情結”中迷惑的青少年需要指點迷津，而教師的楷模作用、教育方式和青少年心理的理解是預防、解決他們心理障礙的重要因素。心理咨詢師指出，青春期的困惑遠不止這(zhè)些，然而可以說這(zhè)些是重要的、較常發(fā)生的困惑。如果家長(cháng)、教師和青少年自身都(dōu)注意學(xué)習基本的心理知識，進(jìn)行正确的青春教育，包括接受性心理和性道(dào)德教育，將(jiāng)可能(néng)大大減少青春期的困惑。
戀師源于校園接觸面(miàn)窄
綜合了多位專家的觀點，筆者得出如此結論：青少年學(xué)生容易“戀師”的原因除了因爲自己處于生理特殊時期外，跟在校園内接觸面(miàn)窄有一定的關系。如正處情窦初開(kāi)年齡的女生,身邊圍著(zhe)的卻都(dōu)是一群傻頭傻腦的幼稚小男生,受言情小說和影視劇的影響,她們無一例外幻想自己的白馬王子是高大英俊有經(jīng)濟基礎的成(chéng)熟男子,可身處校園中,與社會的人少接觸,自然就沒(méi)有遇上。所以學(xué)校裡(lǐ)的單身男老師就成(chéng)爲衆多女生目光追随的對(duì)象。對(duì)于年輕的男老師來說，大學(xué)畢業不久,剛開(kāi)始自己的事(shì)業,就被(bèi)年輕漂亮的女學(xué)生頻頻放電,這(zhè)當然是件有面(miàn)子的事(shì)情。心無雜念的男老師笑笑就過(guò)了,而不是很受得了誘惑或是還(hái)沒(méi)有女朋友的男老師呢,就可能(néng)很受用,三番五次下來,就走到一起(qǐ)了。
心理咨詢師認爲，身處青春期性意識萌發(fā)的階段，學(xué)生喜歡上自己的老師是很正常的，但如果沉溺其中不能(néng)自拔，勢必影響正常的學(xué)習和生活，甚至還(hái)可能(néng)擾亂學(xué)校正常的教學(xué)秩序。畢竟老師們多數都(dōu)已進(jìn)入戀愛階段，有自己的意中人，還(hái)有的已成(chéng)家，有自己的配偶。因此，學(xué)生在此方面(miàn)如果感覺不能(néng)自拔，應及早調适自己的心理。
多數“師生戀”不了了之
專家認爲，同“老少戀”一樣(yàng)，“師生戀”絕大多數不會有好(hǎo)的結局。這(zhè)是因爲少女此時的思想和情感尚處于幼稚不成(chéng)熟的階段，對(duì)老師的背景、性格等各方面(miàn)缺乏了解和判别，多半是一時感情沖動，盲目性很大。也許戀情來得的确熱烈。但由于缺乏實在的基礎，很難持久。加上讀書時代談戀愛容易分散精力，影響學(xué)業。一個很有發(fā)展前途的少女有可能(néng)由于和老師談戀愛又不爲周圍的人接受，感情受到挫折而無心學(xué)習，使學(xué)習荒廢，甚至辍學(xué)。如果遇上老師已有家室，那麼(me)扮演不光彩的“第三者”角色，更是遭到家庭和學(xué)校反對(duì)、社會輿論譴責、老師妻子的怨恨，這(zhè)幾種(zhǒng)壓力會使她難于在社會上做人。
因此，專家提醒學(xué)生們，如果你的心靈深處也産生了對(duì)老師的崇敬、傾慕，那麼(me)請你珍惜，不要用非分的欲念和失誤的行爲去玷污它。一旦師生情誼變爲師生戀或越軌行爲，也許就失去了它的美好(hǎo)與純潔性。随之而來的則是無盡的尴尬和煩惱。
戀師學(xué)生需調節性心理
心理咨詢師認爲，戀上老師的少男少女需要調節自己的性心理。首先應想到，老師再優秀，但畢竟是老師，大多與自己是兩(liǎng)代人；其次，還(hái)應明白，自己看到的畢竟隻是老師的一面(miàn)，對(duì)老師的全部并不了解。
專家認爲，青少年男女正常的異性交往對(duì)性心理的發(fā)育起(qǐ)著(zhe)至關重要的作用。如果與多個異性同學(xué)保持友誼關系，就能(néng)更客觀地看待對(duì)方，也能(néng)通過(guò)比較來明白異性真正的優點是什麼(me)。這(zhè)樣(yàng)的少年男女，心态比較平和，内心充實，精神生活比較豐富，不太容易鑽牛角尖。反之，性格内向(xiàng)，朋友較少或根本沒(méi)有朋友的人，容易陷入對(duì)某個特定對(duì)象的情感之中，而且易走極端，不容易從情感旋渦中走出來。
由此看來，讓青少年學(xué)生意識到“戀師情結”的危害，爲他們創造更多與異性交往的機會，鼓勵男女同學(xué)間發(fā)展友誼，消除對(duì)異性的神秘感，對(duì)他們性心理的健康發(fā)育實在是有益而必須的。
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